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Original Title: Fondements épistémologiques des activités physiques, sportives et artistiques et corporéité des pratiquants. Quels effets de la transposition didactiq
Parallel title: Erkenntnistheoretische Grundlagen körperlicher, sportlicher und künstlerischer Aktivitäten und Körperlichkeit der Ausübenden: Welche Auswirkungen der didaktischen Umsetzung im Sportunterricht?
Authors: ;
Source: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 38 (2016) 1, S. 109-125
Document:
Keywords (German): Körperlichkeit; Sportunterricht; Erkenntnistheorie; Kulturanthropologie; Fachdidaktik; Konzeption; Unterrichtsbeispiel; Basketball; Handball; Schüler; Sekundarbereich; Schweiz
Pedagogical sub-discipline: Teaching Didactics
Document type: Article (journal)
ISSN: 1424-3946
Language: French
Year of creation:
review status: peer-reviewed
Abstract (French): L’histoire et les fondements épistémologiques des activités physiques, sportives et artistiques (APSA) peuvent permettre d’inférer les corporéités spécialisées dont ells portent les germes. Le traitement didactique de ces APSA opéré par les enseignants d’éducation physique peut contrarier la transformation chez les élèves d’une corporéité quotidienne ou indifférenciée vers ces corporéités spécialisées propres aux APSA. Pour étayer et illustrer cette thèse, nous décrivons deux situations d’apprentissage (respectivement en basketball et en handball) construites et mises en scène par des étudiants en éducation physique lors de stages supervisés. (DIPF/Orig.)
Abstract (German): Die Geschichte und die erkenntnistheoretischen Grundlagen der körperlichen, sportlichen und künstlerischen Aktivitäten (KSKA) erlauben es, auf die spezialisierten Körperlichkeiten, deren Keim sie in sich tragen, Rückschlüsse zu ziehen. Die didaktische Behandlung dieser KSKA durch die Sportlehrer kann bei den Schülern die Veränderung von einer alltäglichen oder undifferenzierten Körperlichkeit zu spezialisierten Körperlichkeiten, die den KSKA eigen sind, behindern. Um dieses Postulat zu untermauern und zu illustrieren, beschreiben wir zwei von Sportstudenten konzipierte und im Unterrichtspraktikum durchgeführte Lernsituationen (beziehungsweise Basketball und Handball). (DIPF/Orig.)
other articles of this journal: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften Jahr: 2016
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Date of publication: 18.05.2017
Suggested Citation: Lenzen, Benoit; Cordoba, Adrián: Fondements épistémologiques des activités physiques, sportives et artistiques et corporéité des pratiquants. Quels effets de la transposition didactiq - In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 38 (2016) 1, S. 109-125 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-140370