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peDOCS - Open Access-Publikationen für Erziehungswissenschaft & Bildungsforschung

Herzlich willkommen bei peDOCS, dem Repositorium für erziehungs- und bildungswissenschaftliche Fachliteratur! Sie finden auf unseren Seiten einen stetig wachsenden Bestand von Publikationen (aktuell 32.646), auf den Sie kostenfrei zugreifen können. Wenn Sie Dokumente recherchieren möchten, nutzen Sie die Browsen- oder Suchen-Funktion auf dieser Seite. Wenn Sie als Autor*in Ihre Publikationen auf peDOCS zugänglich machen und dauerhaft archivieren möchten, lesen Sie bitte zunächst unsere Hinweise für AutorInnen. Wenn Sie sich beispielsweise als Verlag für eine Kooperation mit peDOCS interessieren, können Sie sich hier informieren und mit uns Kontakt aufnehmen.


Publikationen geordnet

nach Autor/innen

Tisch mit Zettel. auf dem Personenindex steht

nach Teildisziplin

Tisch mit Zettel, auf denen Teildisziplinen stehen

nach Zeitschriften

Tisch mit Zeitschriften

Blickpunkt: Informationskompetenz

  1. Formation et sentiment d’auto-efficacité des enseignants en compétence informatique et médiatique
    Boéchat-Heer, Stéphanie (2018)
    Aufsatz (Zeitschrift)
  2. ICILS 2018 #NRW. Erste Ergebnisse der Studie ICILS 2018 für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich
    Eickelmann, Birgit; Massek, Corinna; Labusch, Amelie (2019)
    Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung
  3. ICILS 2023 #NRW. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking von Schüler*innen in Nordrhein-Westfalen
    Drossel, Kerstin; Eickelmann, Birgit; Niemann, Jan; Niggemeier, Johannes (2024)
    Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung

Neu eingetragene Publikationen

Neu eingetragene Publikationen: weitere

In eigener Sache

01.07.2026
pedocs erhält DINI-Zertifikat 2025
Wir freuen uns, dass pedocs mit dem DINI-Zertifikat 2025 für Open-Access-Publikationsdienste ausgezeichnet wurde. Die Zertifizierung der Deutschen Initiative für Netzwerkinformation (DINI) bestätigt die Qualität, Nachhaltigkeit und Offenheit von pedocs als verlässliche Infrastruktur für die Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung.

22.04.2026
Weitere Jahrgänge der Zeitschrift "Die Deutsche Schule" im Open Access verfügbar
Die Zeitschrift Die Deutsche Schule ist nun ab dem Jahrgang 1989 über pedocs zugänglich.

11.03.2026
Aktualisierung des Einreichungsformulars
Unser Formular zur Einreichung von Publikationen wurde aktualisiert und verbessert. Ab sofort steht Ihnen eine übersichtlichere und benutzerfreundlichere Oberfläche zur Verfügung. Wir freuen uns über Ihr Feedback! 

aktuell auf Mastodon

03.11.2026

Bernd Frommelt, Marc Rittberger, Peter Döbrich und Ulrich Schäfer dokumentieren die Gründung der Hochschule für Erziehungswissenschaft und internationale pädagogische Forschung (heute DIPF) sowie deren Kooperation mit der Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF).
pedocs.de/frontdoor.php?source


02.11.2026

Ines Graudenz stellt die Arbeit des DIPF vor, blickt auf die fast 50-jährige Institutsgeschichte zurück und beschreibt dessen Rolle als forschungsbasierte Serviceeinrichtung mit fünf Arbeitseinheiten, insbesondere in den Bereichen Bildungsinformation und Bildungsqualität.
pedocs.de/frontdoor.php?source


25.10.2026

Heute vor 75 Jahren, am 25. Oktober 1951, wurde das HIPF gegründet, der Grundstein für das heutige DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation. 🎉
In den kommenden Wochen teilen wir dazu wieder spannende Literatur mit euch!
dipf.de/de/75-jahre-dipf


15.10.2026

Alexandra und Michael Ritter fragen in ihrem Beitrag, ob die Freinet'sche Schuldruckerei im Zeitalter digitaler Medien noch ihren Platz hat und zeigen, wie sie in der Hochschullernwerkstatt der Universität Halle-Wittenberg für Kinder und Studierende zum Erfahrungsraum wird.
pedocs.de/frontdoor.php?source


15.10.2026

Anlässlich Célestin Freinets Gebutstag teilen wir einen Beitrag von Martin Zülch, der ein wiederentdecktes und nun digitalisiertes Medienpaket zur Freinet-Pädagogik aus den 1970er Jahren vorstellt. Er zeigt, wie aktuell diese Reformpraxis noch heute ist.
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