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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-128813
DOI: 10.25656/01:12881; 10.3726/978-3-653-04899-5
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-128813
DOI: 10.25656/01:12881; 10.3726/978-3-653-04899-5
Title |
Forschst Du noch, oder triangulierst Du schon? |
---|---|
Author | Settinieri , Julia |
Source | Elsner, Daniela [Hrsg.]; Viebrock, Britta [Hrsg.]: Triangulation in der Fremdsprachenforschung. Frankfurt, M. : Lang 2015, S. 17-35. - (Kolloquium Fremdsprachenunterricht; 51) |
Document | full text (1.486 KB) |
License of the document | In copyright |
Keywords (German) | Triangulation; Typologie; Forschungsstrategie; Forschungsmethode; Fremdsprachenunterricht; Empirische Forschung; Fremdsprachenforschung; Forschungsdesign; Quantitative Forschung; Qualitative Forschung |
sub-discipline | Empirical Educational Research |
Document type | Article (from a serial) |
ISBN | 978-3-631-65517-7; 978-3-653-04899-5; 9783631655177; 9783653048995 |
ISSN | 1437-7829; 14377829 |
Language | German |
Year of creation | 2015 |
review status | Publishing House Lectorship |
Abstract (German): | Die Forschungsstrategie der Triangulation wird aktuell sehr facettenreich diskutiert. Der vorliegende Beitrag zeichnet zentrale Diskussionslinien nach, wobei schwerpunktmäßig auf mögliche Zielsetzungen und Formen, Forschungsparadigmen übergreifende Triangulation sowie ausgewählte forschungspraktische Probleme eingegangen wird. Argumentiert wird, dass der nicht zu unterschätzende Mehraufwand, der durch den Einsatz triangulativer Strategien zwangsläufig entsteht, sich lohnt, wenn Gegenstandsangemessenheit und Messgüte jedes einzelnen Datensatzes gewährleistet sind und eine explizit begründete sowie möglichst tiefgreifende Integration der einzelnen Datensätze gelingt. (DIPF/Orig.) |
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Date of publication | 10.03.2017 |
Citation | Settinieri , Julia: Forschst Du noch, oder triangulierst Du schon? - In: Elsner, Daniela [Hrsg.]; Viebrock, Britta [Hrsg.]: Triangulation in der Fremdsprachenforschung. Frankfurt, M. : Lang 2015, S. 17-35. - (Kolloquium Fremdsprachenunterricht; 51) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-128813 - DOI: 10.25656/01:12881; 10.3726/978-3-653-04899-5 |