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TitleVon der Kontinuität, die nicht auffällt: Das Schulsystem im Übergang von der DDR zur BRD. [Symposion 8. Schule und Unterricht in Ost und West]
Author
SourceBenner, Dietrich [Hrsg.]; Lenzen, Dieter [Hrsg.]: Bildung und Erziehung in Europa. Beiträge zum 14. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 14.-16. März 1994 in der Universität Dortmund. Weinheim u.a. : Beltz 1994, S. 264-266. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 32)
Document
Keywords (German)Bildungspolitik; Schulsystem; Schulwesen; Weltgeschichte; Deutsche Integration; Struktur; Deutschland-BRD; Deutschland-DDR
sub-disciplineOrganisation of Education, Educational Planning, Educational Legislation
Document typeArticle (from a serial)
ISBN3-407-41133-2
ISSN0514-2717
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Der Autor charakterisiert den Übergang von der DDR zur BRD als Teil einer weltpolitischen Entwicklung. Dabei hebt er die Bedeutung der strukturellen Differenzen zwischen den jeweiligen gesellschaftlichen Teilbereichen hervor. Für das Schulsystem, betont er, sei eine relativ geringe Strukturdifferenz zu bewältigen. Allerdings steht dies im deutlichen Widerspruch zu den internen Erfahrungen der Lehrkräfte. Er stellt dar, mit welchen schulischen und persönlichen Veränderungen sie konfrontiert worden sind. (DIPF/Sch.)
is part of:Bildung und Erziehung in Europa. Beiträge zum 14. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 14.-16. März 1994 in der Universität Dortmund
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Date of publication03.03.2015
Suggested CitationTillmann, Klaus-Jürgen: Von der Kontinuität, die nicht auffällt: Das Schulsystem im Übergang von der DDR zur BRD. [Symposion 8. Schule und Unterricht in Ost und West] - In: Benner, Dietrich [Hrsg.]; Lenzen, Dieter [Hrsg.]: Bildung und Erziehung in Europa. Beiträge zum 14. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 14.-16. März 1994 in der Universität Dortmund. Weinheim u.a. : Beltz 1994, S. 264-266. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 32) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-101760
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