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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:
TitelLernziele und deren Bedeutung im Unterricht
Autor
OriginalveröffentlichungNeue Didaktik (2010) 2, S. 10-24
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Unterricht; Curriculum; Lernziel; Lernzielfindung; Didaktik; Lehren; Lernen; Affektives Lernziel; Kognitives Lernziel; Psychomotorische Entwicklung; Wissen; Wissensanwendung; Verstehen; Analyse; Synthese; Schüler; Unterrichtsziel
TeildisziplinSchulpädagogik
Fachdidaktik/fächerübergreifende Bildungsthemen
Sonstige beteiligte InstitutionDepartement für deutschsprachige Lehrerausbildung an der Babes-Bolyai Universität Klausenburg
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN1843-7133
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):Die Formulierung von Lernzielen ist eine Herausforderung für Junglehrer und Lehramtsstudenten. Im einleitenden Teil versucht die Autorin, die Unterschiede zwischen Lehr- und Lernzielen vorzustellen, mit Bezug zum Lehrplan und Curriculum. Weiter wird eine Taxonomie der Lernziele angeführt, [danach folgen] die […] Anweisungen zu deren Formulierung. Am Ende wird eine Liste von Verben, die bei der Formulierung der Lernziele anwendbar ist, angeführt. (DIPF/Orig.)
Abstract (Englisch):Establishing learning objectives (Lernziel) is a challenge for the debutant teachers and students undertaking courses in the pedagogy module. In the first part of the article the author tries to differentiate between teaching and learning objectives and to establish their connection with the curriculum and the didactic activity. In what follows, the paper gives us the taxonomy of learning objectives and a series of rules for their formulation. In addition a list of useful verbs for the formulation of learning objectives is also presented. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftNeue Didaktik Jahr: 2010
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Eintrag erfolgte am26.02.2013
Empfohlene ZitierungVelica, Ioana: Lernziele und deren Bedeutung im Unterricht - In: Neue Didaktik (2010) 2, S. 10-24 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-58593
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